Programa+Historia+3º+sec+2010

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** Programa de Historia- 3º sec. 2010 **

 * 3º A y B- EDUCACIÓN SECUNDARIA **
 * Profesora: PATRICIA LAURA ROSSI **

• Conocimiento de las distintas formas de organización espacial y política de las sociedades de América Latina, con especial énfasis en la sociedad Argentina. • Análisis de diversas fuentes históricas en su contexto de origen, motivación y situación de producción. • Comprensión del accionar de los sujetos sociales, sus hechos y políticas. • Elaboración de hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos, políticos y procesos históricos. • Interpretación de los procesos históricos a partir de la aplicación de conceptos como //sucesión, secuenciación, duración, periodización, cambio y permanencia, simultaneidad, contemporaneidad//; //diversidad, multicausalidad y multiperspectividad.// • Elaboración adecuada de líneas de tiempo, gráficos, redes conceptuales, informes orales y escritos. • Empleo de una expresión oral y escrita adecuada. • Elaboración y aplicación de estrategias de aprendizaje autónomo.
 * Expectativas de logro **


 * Contenidos **
 * Unidad de articulación- **** Las transformaciones del siglo XVIII **
 * a) El imperio español en América. ** La dominación española. Objetivos y medios. Dificultades. La sociedad colonial.
 * b) La revolución industrial ** . Las transformaciones en la producción. Impacto en la organización social, política y cultural.
 * c) La crisis del absolutismo. ** La Ilustración y el despotismo ilustrado: entre la reforma y la conservación del absolutismo. La Revolución Francesa: del fin del antiguo régimen a los inicios de la democracia.

España en el siglo XVIII. La dinámica del sistema colonial y la crisis del mercantilismo. Dificultades de la monarquía española en los territorios americanos. Conflictos y rebeliones en Hispanoamérica: Tupac Amaru, los comuneros de Asunción. Las reformas borbónicas y la reorganización del imperio. Impacto de las reformas en América. La creación del virreinato del Río de la Plata. La sociedad virreinal. El eje económico Potosí- Buenos Aires. El contexto internacional (Independencia colonias inglesas, Napoleón, revolución industrial, la restauración monárquica en Europa). Antecedentes emancipatorios en América española. España entre 1808 y 1810. Los procesos emancipatorios americanos. La Revolución de Mayo. La guerra de la independencia contra España.
 * Unidad 1- **** La crisis del orden colonial y la emancipación de la América española **
 * a) La sociedad colonial hispanoamericana a fines del siglo XVIII. **
 * b) Las Revoluciones de Independencia. **
 * c) Período 1810-1820 en el Río de la Plata. Los primeros gobiernos autónomos y el dificultoso camino a la Independencia. La ruptura del eje Potosí –Buenos Aires. Desacuerdos en torno a la organización del nuevo Estado. Diferentes intereses y fragmentación del viejo virreinato. Comienzo de las guerras civiles: desacuerdos en torno a la organización de un Estado nacional. **

** Unidad 2- **** Las guerras civiles y la postergación de un estado nacional ** Impacto de las guerras en la vida cotidiana y en la esfera productiva. La formación de las oligarquías regionales y su incidencia en los desacuerdos en torno a la organización del Estado. Crisis en las economías regionales y creciente importancia de la presencia económica de Gran Bretaña. La formación de las provincias del actual territorio argentino. Transformación del perfil económico-social. La herencia cultural de la colonia y las nuevas ideas: tensiones en la elite dirigente. Organización y financiamiento de los nuevos estados. Regionalismos, federalismo. El campesinado y los nuevos estados La expansión ganadera. La formación de los núcleos burgueses regionales. La organización de los espacios productivos: estancias y saladeros. Los sectores sociales en la ciudad y el campo: trama de relaciones. ** c) Los conflictos políticos de la postindependencia ** . La inestabilidad en la organización de los nuevos Gobiernos. El gobierno de Buenos Aires y el plan económico del grupo rivadaviano. Proyectos unitario y federal. Guerras civiles. Estado soberano y mundo rural: el caudillismo, caciquismo. El período 1824-1835.  La transición hacia el “federalismo rosista”. Relaciones con el sistema económico mundial. La política de la Confederación: participación de los sectores populares. Rosas y la elite intelectual: alianzas y exilio. La Generación del 37. Pactos, Ley de Aduanas. Caseros y el fin de la etapa criolla. La Confederación Argentina como //problema// en la producción historiográfica argentina.
 * a) Las consecuencias de las guerras de independencia: transformaciones de la estructura social y económica **.
 * b) El Río de la Plata después de la Independencia. **
 * d) El proyecto de la Confederación Argentina en tiempos de Rosas. **

** Unidad 3- **** Las transformaciones en el mundo de la segunda mitad del siglo XIX ** Cambios científicos, tecnológicos y transformaciones en la industria. Nuevos tipos de producción. Desarrollo de las comunicaciones. Organización del capitalismo industrial. La unión entre industrias y bancos. El nuevo pacto colonial. Reparto del mundo y situación colonial. Revolución de 1848 y la Comuna en Francia. Los procesos de consolidación de los Estados nacionales. La “democratización” política. Formación de la clase obrera como sujeto económico y político. Consolidación de la gran burguesía como clase dominante. Vida cotidiana y expresiones sociales en el mundo burgués. La vida en los espacios urbanos. Nuevas maneras de concebir el mundo. Transformaciones del pensamiento político y social. El desarrollo de nuevas ciencias y la difusión de la idea positivista de progreso. Los problemas de vivir en la sociedad industrial. El imperialismo. El nuevo pacto colonial. Reparto del mundo y situación colonial. La división internacional del trabajo.
 * a) La segunda fase Revolución Industrial. **
 * b) Tensiones en la consolidación de la burguesía y los cambios sociales. **
 * c) La expansión del capitalismo industrial. **

** Unidad 4- **** El Estado moderno y la consolidación de la economía agroexportadora. ** Las variables de formación del Estado moderno: instituciones que lo conforman. Guerras civiles, guerras internacionales en América Latina: Guerra de la triple Alianza, Guerra del Pacífico. Argentina: Constitución y período de transición hasta 1860. El enfrentamiento entre el estado de Buenos Aires y la Confederación en torno al puerto de Buenos Aires. Las presidencias liberales y la implementación del modelo agroexportador. La situación social en la frontera. Integración del territorio. ** b) La transición al capitalismo en América Latina ** .  Los procesos de constitución del mercado de mano de obra y de tierras. La abolición de la esclavitud, las enajenaciones de las propiedades eclesiásticas, comunales y ejidales, la colonización de las áreas vacías.  ** c) El crecimiento de la economía agroexportadora Argentina **. Características del modelo agroexportador. Redes ferroviarias y puertos. Ciclos del lanar, del cereal y las carnes. La Gran Inmigración transformaciones demográficas, culturales, sociales y políticas. Marcas culturales en la organización productiva de los espacios: estancias y chacras. Estaciones, pueblos y ciudades: variantes en la socialización del espacio pampeano. Cuestiones urbanas: transformaciones del espacio urbano a partir de los cambios sociales y económicos. ** c) Consolidación del poder económico de los sectores dominantes terratenientes ** . El control del poder por parte de las elites oligárquicas: elecciones y participación política. La generación del ’80 y su permanencia en el gobierno. Crisis del régimen conservador: la revolución del 90, los sectores reformistas. El Centenario.
 * a) La organización del Estado moderno. **


 * Criterios de Evaluación **
 * Conocimiento, comprensión y relación de los contenidos del espacio curricular.
 * Resolución de los trabajos acorde a las consignas dadas.
 * Entrega a término y presentación adecuada de los trabajos, así como una correcta expresión ya sea oral o escrita.
 * Coherencia en el discurso.
 * Participación en clase.


 * Instrumentos de evaluación **
 * Lecciones orales.
 * Trabajos prácticos orales y escritos y grupales e individuales.
 * Observación del trabajo en clase.
 * Una o dos pruebas escritas por trimestre.